Хорошо развитые коммуникативные навыки – фундаментальная составляющая гармоничного и полноценного формирования личности. Об индивидуальном подходе к решению речевых, поведенческих проблем у детей, нам рассказали логопеды-дефектологи, основатели и руководители логостудии «Счастливый ребенок» ОЛЬГА АСТАФЬЕВА и ИРИНА КЕРИМОВА.
– Как давно существует логостудия «Счастливый ребенок»? На чем строится ваша работа?
О.: Центр открылся три года назад – 9 марта 2022 года. Тогда в нем было представлено одно направление. Мы работали в индивидуальном формате как логопеды-дефектологи. На сегодня наша команда состоит из 10 чело – век.
И.: Нарушения на пустом месте не бывают. Для нас важно выявить, устранить или скорректировать причину, а потом и социализировать детей с ограниченными возможностями. Из нашей богатой практики сложилась уникальная методика, применяемая в центре. Мы практикуем комплексный подход…
– Как вы пришли в профессию?
О.: Пришла в профессию сразу после института. По первому базовому образованию я – педагогпсихолог, по второму – логопед-дефектолог по работе с детьми с различными ментальными нарушениями. Мне повезло начать карьеру с профильной должности. Более 20 лет вела логопедическую деятельность в детских садах города Тольятти, далее ушла в частный бизнес. Общий стаж – более 25 лет.
И.: Я проделала более тернистый путь к профессии. Окончила Толь яттинское педагогическое училище, 13 лет проработала воспитателем. Далее получила высшее образование по специальности «Учитель-логопед» и прошла переподготовку на дефектолога. В педагогике – около 30 лет.
– На данный момент по каким на – правлениям работает логостудия?
И.: Первое основное направление – логопедия (коррекция звукопроизношения и всех компонентов речи, устранение дисграфии, дислексии и др.). Работает три логопедических кабинета.
Второе – адаптивная физическая культура (АФК). Развитие мышечных и сенсорных систем улучшает самоконтроль и управление свои телом, что благоприятно влияет на навыки коммуникации и социализации.
Третье – нейрокоррекция. Занятия включают в себя систему двигательных (сенсомоторных) и когнитивных упражнений, направленных на сис темное развитие структур мозга. Формируют учебное поведение.
Четвертое – мастер-классы. Прививает навык работы с различными предметами, материалами, прорабатывает сенсорную систему организма, формирует новые нейронные связи.
Пятое – подготовка к школе. Обучение грамоте, чтению и формирование элементарных математических представлений в трех возрастных группах.
Шестое – тейпирование. Тейпы улучшают работу мышц речевого аппарата, помогая им делать верные движения: с нужной степенью интенсивности, в нужном направлении. Логопедическое тейпирование выполняется в комплексе с ручным и зондовым массажем лица, языка. Используется для коррекции ряда нарушений: повышенное слюноотделение, проблемы с дикцией и пр.
Седьмое новое направление – составление индивидуального маршрута развития ребенка с задержкой в развитии, онлайн-сопровождение семьи по маршруту. Также у нас есть авторские дидактические развивающие игры, которые активно применяются специалистами на занятиях.
– Насколько часто встречается проблема задержки речи в современном мире?
О.: К сожалению, год от года количество неговорящих детей неуклонно растет. Происходит это из-за внутренних взаимоотношений в семье, неправильного распорядка дня и нежелания активного взаимодействия с ребенком, нуждающимся во внимании. Нередко мамочки не во благо, а во вред используют всевозможные гаджеты и другие «помощники»: памперсы, поильники, звуковые, световые игрушки и т.п. Таким образом количество детей с проблемами в развитии растет, а специалистов не хватает.
Прежде чем научить ребенка говорить, необходимо скорректировать поведение и сформировать доречевые навыки. К сожалению, в институтах этому не учат. Наша логостудия готова встретить и обучить всем тонкостям и нюансам в работе молодых энергичных педагогов, которые хотят стать специалистами в работе с детьми с различными нарушениями.
ул. Свердлова, 28
ул. Дзержинского, 27а
+7 937 795 99 45
logo-studia.tilda.ws
